Textarbeit ist einsam und schafft Gemeinschaften, sie vollzieht sich im Privaten und zielt auf einen öffentlichen Resonanzraum. Taugt das, was ich schreibe? Wer wird mich lesen und wie werde ich gelesen werden? Um mit den Unsicherheiten umzugehen, die sich mit dem Übergang von Geschriebenem aus dem privaten Probierfeld in vorläufig Endgültiges, sprich: Publiziertes, verbinden, greifen Schreibende nicht erst seit dem Aufkommen des modernen Buchmarkts auf die Lese- und Mitschreibe-Kompetenzen bestimmter Personen(-Kreise), auf Freund*innen, Kolleg*innen, Verleger*innen zurück.

Mit dem Aufkommen des Lektorats um 1900 wurde eine Begleitinstanz der auktorialen Produktion institutionalisiert. Das Lektorat liest, was geschrieben wurde, es kommentiert und kritisiert, schreibt mit und ‚verbessert‘. Ob der*die Lektor*in ‚nur‘ rezipiert und Fragen stellt, ob interaktiv an mehr oder weniger gemeinsamen Textentwürfen gebaut wird oder im Feinlektorat nurmehr Kleinigkeiten geschliffen werden – lektorierende Textaktivitäten sind stark kontextabhängig und richten sich nach den Gewohnheiten und Bedürfnissen, dem Wissen und Können ihrer jeweiligen Akteur*innen.

Allerdings wird über das, was zwischen Autor*in und Lektor*in geschieht, üblicherweise geschwiegen. Lektoratsbeziehungen sind Vertrauensbeziehungen; Lektoratsmaterialien wie Briefwechsel oder redigierte Manuskripte sind aus archivarischen und rechtlichen Gründen schwer zugänglich. Erst in jüngerer Zeit erfolgt eine stärkere Öffnung dieser Produktionsbündnisse, werden Gespräche zwischen Autor*in und Lektor*in publiziert und verweisen Autor*innen in Interviews oder in den Büchern selbst auf den Einfluss des Lektorats. So auch Saša Stanišić im Rahmen der Tagung „Unterstellte Leseschaften“ am Kulturwissenschaftlichen Institut, Essen. Stanišićs Hinweis darauf, dass sich seine literarische Produktion stets im intensiven Austausch mit mehreren Mitlesenden und -schreibenden vollzieht, war Anlass für ein Gespräch mit dem Autor und dessen Lektor Martin Mittelmeier.

Ines Barner (vormals KWI, seit dem 1. Juni an der ETH Zürich) sprach mit den beiden über Tandem- und Teamarbeit, über das Format Buch und was es braucht, um es zu bedienen, über Schreibschulschriftsteller*innen, die eigentlich als Lektor*innen ausgebildet werden, über das Filtern von Leseschaften und andere Testläufe der Literaturproduktion, über die lektorale Suche nach Gründen, schnell weiterblättern zu dürfen, und über Schreiben als Zeitvertreib und unter Beobachtung. Der hier zu lesende Text basiert auf einem Transkript dieses Gesprächs.

Die Langfassung dieses Beitrages in der Reihe „Unterstellte Leseschaften“ finden Sie hier.